1。学生遵循老师的指示进行练习。 2。学生的体操小组实践。编队：。*。*。*。*。*。*。*。*。*。*。*。*。*。*。*。*。*。*。*。*。*。*。 *。*。*。*。*。*。*。*。*。*。*。*。*。*。组织：学生跟随老师这样做。要求：请注意聆听演讲6分钟。 1232基本零件。基本零件。散文。摆脱球的技能：1。尝试阻止球。老师的提示：在防守时如何避免防守。 2。选择接收位置。重点：观察国防和队友的职位。困难：准备判断防御立场并避免防守。 3。在四个小组中，选择摆脱右边的练习。要点：停止的强度和方向。难度：熟练的动作组合6。游戏：运球继电器。规则：将学生分为4个小组，使用标记作为障碍，最终将完成守门员作为胜利。 1。老师问一个问题：您能否依靠个人运球并简单地传球来赢得比赛？ 2。在进行防御性干预时如何停止球。 1。收集学生并回答问题，刚刚导致了本课程的内容。 2。老师观察学生的练习3。教师指导学生的巡回演出。 1。老师解释了练习方法并演示了动作。 2。教师组织学生分组练习。 3.教师帮助非熟练的学生练习熟练的运动。 4。在练习过程中相互观察并彼此纠正。 1。老师解释了游戏方法和目的。

2。使用标记来提高学生的运球准确性。 1。学生练习试图踢球并停止球，并积极考虑运动期间的问题。 1。学生澄清本课程的学习内容，仔细听，观看教师的演示并建立正确的运动概念1。学生阐明游戏方法和目的。统一行动以激发学生的兴趣和心理素质，并不断加强技术行动。编队： * * * * * * * * * * *组织：学生形成四行水平线，第一行和第二行是一个组，第三行和第四行是一个组。要求：注意踢足球时不要在其他地方踢球，请尝试将球传递给队友。要求：仔细模仿和练习，互相提示以进行关键运动点，互相帮助并互相学习。 （请注意安全，遵循节奏并防止脚夹）：********************************************************************* ***************♀。 ** * * * * * * * *组织：学生试图将球传给彼此；不是很熟练的学生对动作逐渐熟悉。要求：选择根据您的熟练程度通过和接收球的时间。编队：************************************************ 28分钟28分钟2443结束第1部分。整个团队收集2。放松：放松和拉动3。评论4。宣布结束课堂，向老师和学生再见。 5。缩回和释放设备。教师组织了语言指导（教师和体育委员会放松身心并共同展示）学生跟随老师放松身心。

学生帮助老师回收设备。编队：xxxxx-男孩xxxxxx ｘ ｘ▼ - 老师○○○○○浸凹露露露○项版细胞○○○胁○○摆○露摆○○○要求：快乐的氛围，与老师的舒适心情一起放松身心。 3分钟1野外设备，足球，32个标记，8个练习密度，35％-45％的生理曲线图，课后，心率（次）5 10 15 20 25 30 35 40时间（分钟）学生可以学习本课90％的学生可以掌握通行证并在脚内接收球，其余的学生也可以在老师的指导下完成。完成效果很好，课堂上的节奏是合理的，并且可以完全动员学生的热情，并且课堂氛围更好。 \ o第1页“吸球技巧”效果分析“吸引足球技能”该课程完成。在此课程中，学生可以学习接收球的简单技能，而90％的学生可以熟练地掌握它，其余的学生也可以在老师的指导下完成他们，并且完成结果更好。 1。掌握知识并提高技能。在实践中，通过独立，合作和探究学习，我们最初掌握了一些相关的知识和技能，以插在内部的脚上，并最初形成了在内部脚上运球的运动外观；通过问题，学生回答，老师给出了其他解释，允许学生理解。进一步掌握了对足球运动技能的了解。通过解释和演示，学生试图共同练习和练习。学生们基本上掌握了插在脚部内部的技术运动，并通过足球接收并摆脱球进一步巩固了学生足球在足球上的知识和技能。

2。刺激兴趣并积极参与。在本课程的教学中，我采用了小组合作，独立和探究学习的方法，动员学生对学习的热情，使他们体验体育教育的乐趣，并积极参与课堂教学的乐趣，从而改善了课堂学习效率。在教学结束时，通过捕获球并摆脱射门的练习，在本课程的脚下插入的知识和技能得到了进一步的整合和改进，学生对学习的兴趣受到刺激。 3。加强合作和培养集体意识：在这一班上，通过小组合作，评估和展示，以及捕捉球并摆脱射击的实践，学生的合作感并增强集体凝聚力。总体而言，本课程的教学基本上已经实现了预期的目的，并且学生的参与和良好的学习成果。对课堂节奏的合理掌握可以完全动员学生的热情和良好的教室氛围。 “足球 - 取回技巧”教科书分析本课程的教科书是发展足球活动的能力。足球 - 足球检索技能是足球比赛中最常见的技术运动，也是最基本的技术运动组合。如果您想通过在足球比赛中良好的合作来实现目标，那么传球和接收技能非常重要。在传球和接收时，足球破坏技能是传球和接收技巧的最基本组合，因此在本课程中，我开始从球到左右学习。在未来的足球比赛中为学生奠定良好的基础。 “足球 - 接收技能”是人民教育出版社体育和健康的内容，在全球第六章活动的全部卷的5 - 6年中。第六章的主要内容是小足球。

足球 - 接球摆脱球的技能是足球的技术举动。通过对本课程的研究，它将有助于提高学生的足球技能并丰富学生的足球知识，并为学习简单的技术和战术合作以及进攻性和防御性练习奠定了良好的基础。 1。动作方法：接收球：接收球时，注意防守，确定接收位置并同时避免防守，回应队友，确定摆脱球的方向，然后摆脱停止球后球的球。摆脱球的动作是连贯和紧凑的。前两个。主要行动点：观察防守，判断防守位置，避免防守，然后抓住球并拿到球。 3.教学要点：重点：观察国防和队友的职位。困难：准备判断防御立场并避免防守。 4。教学方法：1。将学生分为四组，以进行独立，合作，询问和学习以及展示行动。 2。研究展览会的内容，并独立探索和学习。 3。小贴花辅助练习4。学生展示，老师演示5。学生模仿练习6。经验：从后面接球并摆脱射门。 “足球 - 摆脱球”评估练习1。填充毛坯1。捕获球时，第一个应该是___________，第二个应为3，第四个应为2。脚，重心应为________。 3。如何在接收球__________之后回应队友。 4。接球后，您应该积极__________。 5。用脚的内部传递球，然后使用_____________________将球传递出去。 2。多项选择问题1。防守者应选择在哪个方向停止球__________。

左B右C前d向后2。当用脚的内部传球时，您应该击球_________。 A.后部B.后部上部C.后部中间部分D.任何部分3。摆脱防御后，身体应_________盘旋方向。一个积极地向B跑，而无需采取行动c侧D目标3。开放问题1。在学习了接球的技能之后，您认为如何更好地抓住球并摆脱球？ 2。捕获球并摆脱球的实践方法是什么？ 3.制定未来练习足球的计划。 “足球 - 球赛能力”反思足球 - 下课后的球检索技巧。我采用基于单位的教学，总共有3个课程。我与学生沟通，并在课堂教学中教授感受。我专注于解决两个问题：1。学生传球和接收球的目的必须很清楚，并且必须正确地摆脱球。足球必须普及到教室。首先，学生必须喜欢足球。 1。我首先向学生展示精彩的图片和简短的介绍，以便他们可以有初步的理解并对足球感兴趣。 2。在足球教学中，从轻松到困难，我们一一学习运动，注意步法的实践，同时遇到个人有能力的学生并进行分层练习。 3.教师应正确指导他们，以避免一些decade废的阴影和负面影响。 2。在本单元的三个课程中，结合了两个动作，以使学生能够继续探索摆脱球的方法。 1。我采用教师演示，教师指导以及小组讨论与合作的教学方法，以便学生可以积极探索和学习。

2。教师还应组织学生加强基本的步法练习，并与学生合作，以便每个学生都可以体验足球的乐趣。 3。在班级结束时，我将学生分为八组，并进行了一次练习以捕捉球并摆脱射击。这综合并改善了这一班级的教学内容，激发了学生对学习的兴趣，培养学生的合作能力，并提高了学生的集体意识。本课程的缺点：1。给学生独立学习，合作和询问的时间太短，因此应该给孩子更多的时间独立，合作和询问。在我未来的教学中。看整个课程，尽管该链接的设计相对紧凑，但在实际操作中仍然需要进行完善和改进。这些缺点为将来的设计提供了宝贵的经验。 “足球 - 摆脱球”课程标准分析通过对2级的研究，学生已经为单个足球技术建立了一定的基础。在第3级的教学中，必须反映出足球的特征，不仅是个人技术运动，而且还需要一个足球。结合个人的技术运动可以通过学习足球的学习来发展学生的灵活性，协调能力，记忆力，并刺激学生的创新意识和表现力。他们最初可以表达足球的风格和特征，并且最初可以理解足球比赛。进攻性和防御性技术。此外，根据新的小学体育课程标准的要求，我已经做出了以下努力：1。将“健康第一”作为指导意识形态，“新课程标准”指出，“健康的指导”指导首先应该遵守。促进学生健康成长的想法。在教学中，我以“健康第一”的指导意识形态进行教学工作。

2。反映学生的主要职位，并采用独立，合作和探究学习方法。 “新课程标准”指出，学生是学习和发展的主要身体。体育课程必须根据学生身心发展的特征以及体育学习的特征，对学生的好奇心和好奇心的照顾，充分刺激学生的倡议和进取心的精神，并倡导独立性，并根据学生的身心发展和体育学习的特征，关注学生的个人差异和不同的学习需求，并倡导独立，合作与探索。学习方法。因此，对于本课程的教学，我采用了学习方法，例如游戏，小组合作探索和审判实践，以便学生可以真正体验运动的乐趣，真正欣赏小组学习的好处，并培养学生的能力独立，合作和询问学习。它充分刺激了学生的主动性和进取的精神。 3。对情绪，态度和价值观的关注正确方向。 “新课程标准”指出，培养学生的高贵情感和健康的美学利益，形成正确的价值观和对生活的积极态度是体育教学和运动能力的重要组成部分。整合了改进，物理学习过程和方法形成，不应被视为外部其他任务。根据体育学科的特征，应渗透到日常教学过程中。在本课程的教学中，我指导学生积极合作，探索，大胆地尝试，相互合作并互相帮助。该小组的询问结果也通过小组演讲来表达，鼓励学生大胆地讲话，进行积极尝试，并培养学生的集体意识以及团结和合作的能力。 4.注意个体差异和不同的需求，以确保每个学生的利益。 “新课程标准”清楚地指出，体育课程应关注个体差异，并且不同的需求以确保每个学生受益。

学生的身体状况，爱好和运动技能存在个体差异。我根据此差异确定学习目标和评估方法，以确保每个学生的福利。 5。激发学生对学习和培养学生终生体育教育意识的兴趣。 “新课程标准”清楚地表明，体育课程应激发学生对学习和培养学生终身体育意识的兴趣。只有通过刺激和维持学生对运动的兴趣，才能有意识地积极地进行体育锻炼。在此课程中，我使用游戏，小组合作学习，竞赛和其他形式来激发学生对学习和培养学生终生运动意识的兴趣。 “足球 - 取回能力”研究分析五年级学生是儿童成长的关键时期。他们活跃而活跃，对新事物有浓厚的兴趣。它们是儿童成长的关键时期。在此阶段的学生对知识，强烈的好奇心，丰富的想象力有强烈的渴望，喜欢展示他们在小组中的才能，能够主动参加并积极参加体育活动，并喜欢在小组中展示他们的才能。因此，在教学中，采用各种形式的教学方法和不断变化的实践方法来吸引学生的注意力，提高学生对学习的兴趣，使用保护来帮助消除学生的恐惧，确保平稳完成教学活动，并进一步提供 - 深入足球学习，以提供后续的基本技术保证。 1。足球技能特征1。五年级学生在上一阶段掌握了足球的一些基本技能。因此，简单的技术练习无法满足足球学习五年级学生的要求。重复无聊的基本技术练习将使学生感到无聊。感觉。 2。对于由五年级学生掌握的足球水平，应教授实践技术，简单的技术和战术合作，非凡的技能和逃脱技巧，而且拍摄练习可以提高学生对实践的兴趣，并指导有兴趣的学生。让学生深入学习，体验足球进攻和防守